仁君居士:

请问高中那些只听课,而课后玩耍(椐了解 不怎么作练习,每天睡九小时以上,疯玩电脑)的学生能总得全年段前十名!什么原因呢?

还有他们的智商挺高的(父母遗传有关吗?)! 难道这也是他们投胎前设计好的! 而那些智力一般学习很刻苦成绩一般的学生也是他门甘愿来体验的吗?

课后有的学生向那些学习好的学生问问题时他们总爱骂学习比之差的学生:垃圾’弱智等(作为班主任我也听不惯) 使得那些智力一般学习很刻苦的学生变得挫败.自卑,抑郁.沉没寡言甚至对未来失去了希望,对学习对生活感到没意义!

这种意识情境可否改变(智商 成绩 提高等)?

若可以那么有何改变捷径(除给他们讲些学习方法外,在灵性方面该如何促进?

若不可则如何引导他们不走轻身的道路免得重新轮回再走一遭?

某校高中老师按

元吾氏元吾氏 回答于: 2008-07-18 16:00:00

1、学校老师里有句名言:聪明的不用功,用功的不聪明。仅过我的观察和统计(以前我在大学教书),这个名言基本属实(但不是百分百)。还有第二个原因:初中基础特别好的学生,高中不用功也大多成绩不错。我也利用过第二个原因,初中和大学头两年用功,以后就轻松了。

2、设计来体验的占多数,也有后天学习大脑的使用方法。

3、可以改变。我在中学的时候为了想办法少用功,找到更有效的用脑方法和学习方法的捷径,我花了好多时间学习儿童心理学、教育心理学和犯罪心理学。比较有效的是儿童心理学、犯罪心理学和超级心理学(不是普通的教育心理学),因为这两种心理学对智力的使用方法比较极端,极端则更深入本质。

4、灵性的提高,对自己学习的能力提高远大于任何方法。我在高中和大学里使用了大量超级心理学中的灵性方法,觉得很有效。